bet188-188bet娱乐是一个致力于通过全球教育的准备世界公民的优秀的学术中心。在大学努力为学生提供必要的参与,铅和想法,商业和文化的全球市场蓬勃发展的多学科,跨文化和道德的理解。

理一个全球教育

全球教育是一个学习的范例,促进各学科的教学意识和全球性问题和相互依赖的应用程序,以及跨学科的。因此,全球教育要求获取知识,批判性思维和解决问题的能力,通过学生可以在全球视角和理解的基础之上延伸了自己的看法和知识基础。结果的全球教育包括学生的能力,以检查他们的角色在国际社会,制定了什么是万能和民族和社会之间的差异化较大的综合了解,并利用这些知识,告知他们的行动作为全球公民。

全球教育继续做什么高等教育的传统目标是做到:延长学生,他们通过他们开把人类的思想,行动和创造力的遗产生活在世界上的知名度,他们的阅读能力,写和思考。全球教育响应在这个世界的变化由词指出“全球化”。全球教育,这意味着不是一场革命,但在重点和方法的转变。

全球教育放在不同的侧重点上的能力和态度的高等教育一直在寻求在学生发展。通信时代呼唤更比以往的阅读,口译,写作,视觉素养和批判性思维的技能传授传统的高等教育。在大规模生产的信息完全不同于之前品牌技术经济信息获取见过,并为其办理,解释和使用,比以往任何时候都更加必不可少。社区内和社区之间的互动加速,在今天的传播秩序文化和信仰体系,使认识,理解能力,和应对人类体验质量不可缺少的受过教育的大学毕业生的各种观点。全球教育会,因此,将新的重点放在通过时间和空间的多样性和人类经验的共性,并在方法上,从互动和合作学习,一方面教育由个人的主动性,另一方面,以装备学生新种类的工作,并为他们的任务和责任,作为社会成员。

全球教育课程

从自然科学到社会科学的课程,艺术与人文课程,传统的课程将持续多的知识基本的提供对这些问题,包括在西部的遗产美国和强大的知识特定。如果新的科技时代威胁到人的尊严的概念熟悉,全球教育的任务之一可能是相应新人文主义。在一般情况下,现在教一些材料将不可避免地由全球高等教育的使命的最广泛的范围内的想法需要重点转移的光重新定向。此外,全球教育显然需要新的课程开发和组织,如果它是进行从传统的高等教育的区别任务。主题(或主要)-dominated教育对我们的能力的约束,想想如何在边框的衰落在生活的各个领域,因此对我们的能力在这个世界上行动不会擦除知识的价值在深度领域处于世界研究的,但它确实意味着一个相当有力地强调跨学科的研究,例如通过在出现问题或问题来定义的课程,这几个学科可以作出贡献。

全球教育的目标

在bet188全球教育的具体期望可以与全球教育课程的下列总体目标:

  1. 全球教育融入各学科教学
  2. 教给学生如何获取,解释,评价,并作出负责任地使用信息和通信技术
  3. 教给学生建立批判性思维技能适合于信息时代,并为跨文化理解,协商和解决问题的越来越大的压力
  4. 以研究生谁在对劳动力的新的市场,那就是,不仅熟练了第一份工作,而是为了学习和职业变化的终身受雇
  5. 毕业学生全球化的伦理问题的强烈意识